【數字視聽網訊】10月12日，第60屆中國高等教育博覽會開展首日，希沃聯合中國高等教育學會舉辦的“教師數字化能力”提升論壇在山東青島舉行。本次論壇聚焦新時代高質量教師隊伍建設，邀請教育部教師工作司領導、高校教授、專家齊聚一堂，共探教育數字化轉型背景下，未來教師專業發展路徑。

教育部教師工作司副司長 翁波發表講話

▶大力弘揚教育家精神，以高素質教師隊伍支撐教育強國建設

論壇初始，教育部教師工作司副司長翁波以“大力弘揚教育家精神，以高素質教師隊伍支撐教育強國建設”發表講話，并闡述了高質量教師隊伍建設的實施路徑。

教育部教師工作司副司長翁波

翁波介紹到，2023年以來，新時代教師隊伍建設在量質齊升的情況下，取得了顯著進展。綜合教師管理改革深化、教師地位提升、教師隊伍人才建設等方面，教師專業發展形成新局面。

其中提及，健全中國特色教師教育體系，要全面提升師范教育水平，堅持師范院校教師教育第一職責，強化部屬師范大學引領，實施師范教育協同提質計劃。

實施教師發展數字化行動，全面提升教師的數字素養，要創新教師研訓資源建設與共享模式，逐步實現精準畫像、智能推送，滿足教師個性化發展需求，并建設教師發展綜合管理服務系統，匯聚各類教師發展動態過程數據與狀態結果數據，實現精準管理。立足新時代高質量發展需求，打造高素質教師隊伍支撐教育強國建設。

高校教授深入研討

數字驅動下未來教師發展之道

▶教育數字化發展趨勢解讀

北京師范大學教授李玉順梳理了近十年來我國基礎教育信息化的發展歷程，聚焦當下數字技術加速賦能的情況，深度解析高等教育、基礎教育學段在課程、課堂、教師發展等方面的發展態勢。

北京師范大學教授李玉順

建設教育強國，龍頭是高等教育。李玉順認為，高等教育正從融合創新、流程重構階段，走向智慧化轉型時代，其核心是課程創新，育人創新發展。新時代人才培養對創新能力和實踐引領能力提出了更高的要求，因此在數字技術賦能過程中，出現了線上、線下、混合式、虛擬仿真社會實踐等多樣態的課程形態，且逐步實現課前、課中、課后一體聯動的混合模態。

“近幾年無論是在高校還是基礎教育，數據，是最具有活力、最具有創新性的要素。”李玉順談到，以數據賦能精準教學、支持教育治理，已成為當前教育發展的顯性特征，對教學精準化、學習個性化、決策智能化以及治理的現代化，都具有非常重要的作用。

▶《教師數字素養》標準與內涵解析

強教必先強師，作為《教師數字素養》標準主要起草人，華中師范大學陳敏教授從宏觀、中觀、微觀角度全面解析了教師數字素養的標準，為以實際案例為新時代教師數字素養測評提供了清晰指向。

華中師范大學教授陳敏

陳敏認為，隨著教育部開展教育數字化戰略行動，提升教師的數字素養與技能尤為重要。“只有具備數字素養的老師，才能去培養未來有數字素養的學生，學生數字素養的培養不止是信息技術老師的事，而是我們每一位老師日常的潛移默化。”

基于此，她詳細闡述了數字化意識、數字技術知識和技能、數字化應用、數字社會責任、專業發展五大指標，并提出發展教師素養需要持續監測和評價，將傳統問卷測評與數字化的過程性評價方式結合，直觀看見教師數字素養提升的整體趨勢。

她總結到，實施“測—評—培”一體化是教師數字素養提升的有效路徑，利用人工智能技術來助推教師數字素養、教學能力提升，未來的老師將是技術、學術、藝術結合的老師。

▶師范教育協同提質案例分享

華南師范大學是教育部師范教育協同提質計劃十大組團牽頭高校之一，也是教育部“希沃教師數字化能力提升支持項目”全國首批實施單位。如何讓數字化技術為更廣大的中小學教師賦能?華南師范大學教授王紅從自身學校案例出發分享了建設經驗。

華南師范大學教授王紅

為培養更多卓越教育者，學校結合希沃數字化方案構建了“I-SUPPORT”項目理念模型，建立起智能課堂錄播及協同測診活動體系。基于虛擬教研室結對活動等形式，通過組團師范院校引領組織，定期舉行學科公開課教學與指導、基于AI測診系統的教研、師范生與在職教師結對教學實踐與反思等活動，幫助師范生及教師教學能力持續改進提升，實現高水平專業教學、高質量資源共享、高技術智能支持、高效率教研協同。

整個過程形成教學數據，建立教師成長檔案庫，智能推送共享系列課程，讓地方師范學院能夠學習到高水平師范大學精品課程資源，共同成長。

“我本身不是做信息技術，是做教師教育的，在此過程中，我的確感到技術賦能教師發展所帶來的非常強大的力量，也非常感謝希沃對師范院校提質的支持。”王紅在總結時說道。

▶以高校教學新空間賦能師范專業培養

山東師范大學教授趙曰峰以《高校數字化空間案例建設》為題，分享了山東師范大學在師范生專業培養方面的探索與實踐。

山東師范大學教授趙曰峰

他表示，山東師范大學與希沃合作過程中，通過對師范生職前職后一體化人才培養體系的研究，深入教學理論教學、技能實訓、課堂觀摩見習、課堂研習模擬、教學實踐各環節，搭建了符合學校特色化實訓全流程的人才培養體系，并改造了各類型的實訓室、智慧教室，師范生數字化素養與實踐能力有效提升。

他通過描述學校師范專業學生進行實訓的過程，生動形象地展示了數字化實訓的成效：實訓前，師范生通過資源平臺，查找和學習備授課知識;期間，師范生可自主開展模擬課堂實踐訓練;在訓后，教師可遠程巡課點播、評價，讓每位學生都能及時得到反饋。

希沃以數字化技術助力高等教育高質量發展

▶發揮企業力量，為教育發展做點事

論壇最后，廣州視睿電子科技有限公司(希沃)副總裁魏振水以企業視角，解析高等教育數字的發展趨勢，展示了希沃教師數字化能力提升支持項目的階段性成果。

廣州視睿電子科技有限公司(希沃)副總裁魏振水

他認為，作為教育數字化企業，為中國教育數字化中國高質量教育提供支撐肩負責任。對希沃而言是從三大方面去助力，一是開發好用、易用的數字化工具;二是應用硬件、軟件、數據參與進教育各個過程;三是賦能教師專業發展。截止2022年，全國已有超過760萬名教師應用希沃開展教育教學教研。

扎根師范教育，以數字化技術助力教師職前職后一體化，企業可以與學校融合共創，探索更多元的數字化應用模式。2022年11月，在教育部教師工作司指導下，中國教育發展基金會與廣州視睿電子科技有限公司(希沃)共同開展了希沃教師數字化能力提升支持項目，預計在三年時間里助力72所協同提質計劃師范院校和160個國家重點幫扶縣的教師提升應用信息技術開展教育改革的能力，促進師資培養職前職后一體化、教學教研一體化。

截至2023年9月26日，該項目已覆蓋全國31個省/自治區/直轄市，建成117間師范生教育實踐智慧教室和中小學教師智慧研訓室，惠及約7600名教師、師范生。

下一步，希沃教師數字化能力提升支持項目將落實落細，推動優質教育資源共建共享，支持不斷縮小校際、城鄉、區域教育發展差距，助力高質量教師隊伍建設，助力教育高質量發展。

（編輯：daisy）