【中國數(shù)字視聽網(wǎng)訊】俗話說一年之計在于春，伴隨十二五的進一步展開，教育市場必將持續(xù)火熱，各大廠商的爭奪戰(zhàn)也勢必更加激烈。普羅米休斯自2003年進入中國市場，是什么保證普羅米休斯在激烈的競爭中仍能取得優(yōu)異的成績，他們追求的是怎樣的“互動教學”？在2012年普羅米休斯將有怎樣的布局？此次中國數(shù)字視聽網(wǎng)有幸請來了普羅米休斯中國區(qū)副總經(jīng)理盛登峰先生就普羅米休斯在中國的發(fā)展做出深入的剖析。

普羅米休斯中國區(qū)副總經(jīng)理盛登峰

中國數(shù)字視聽網(wǎng)：據(jù)我們了解，普羅米休斯來自英國，2003年開始進入中國市場，是國內(nèi)市場早期開拓者之一。在盛總看來，中、英教育模式上的差異是否對普羅米休斯電子白板的市場開拓造成了影響？如果有影響，普羅米休斯針對這些影響在產(chǎn)品設計、市場定位上做了哪些調(diào)整？

盛登峰：確切地說普羅米休斯應該是在一次中英合作項目中，最早將電子白板引入中國的。中、英教育模式上的差異確實對電子白板市場的開拓產(chǎn)生了影響。

這種影響在教師對白板的認識上反映尤為明顯。英國的教育要求更注重創(chuàng)造性，中國則注重傳承性，中國的教師更喜歡有系統(tǒng)的或者說已形成的，可參考的模式。再加上電子白板在英國較為普及，而中國可以說才開始。人們接受新事物必然經(jīng)過剛認識到感興趣到深入研究的過程。而在中國多數(shù)教師才只處于感興趣的初期，這對普羅米休斯在中國市場的開拓可以說具有較大的挑戰(zhàn)性。

普羅米休斯會針對中國市場推出滿足中國市場需求的白板。就像中國的班級都是較大的，大多數(shù)班級都在40人以上，就是說中國的市場需要較大的白板，普羅米休斯也相應的推出了87寸、95寸，而且針對多數(shù)教師短時間不會甩開黑板的教學模式，在安裝方面也多是一側(cè)安裝白板，一側(cè)安裝黑板。在價位方面，普羅米休斯也針對中國的市場做出調(diào)整，推出的白板在價位上較適合在中國大面積推廣。當然，我們也有一體化的系統(tǒng)，集成了短焦超短焦投影、音箱、可電動調(diào)節(jié)的支架和可以移動的支架，來滿足對更高配置產(chǎn)品需要的用戶。

中國數(shù)字視聽網(wǎng)：現(xiàn)在中國電子白板市場有很多品牌，普羅米休斯相對其他品牌所具有的核心優(yōu)勢是什么？

盛登峰：普羅米休斯從成立到現(xiàn)在已經(jīng)有30多年的歷史了，是專業(yè)提供互動課堂解決方案的領導廠商，和其它類似的廠商不同的是，白板只是普羅米休斯互動課堂的一個部件，別的企業(yè)提供的是設備，而普羅米休斯提供的是應用，秉持的理念就是“教得容易，學得有效”。如果說普羅米休斯的核心優(yōu)勢，不是別的，就是普羅米休斯更加能夠滿足教學需求。能滿足無論是基本應用還是深層次的教學理念的呈現(xiàn)。

這種對教學需求的滿足就體現(xiàn)在普羅米休斯的軟件上。200多工程師不斷研究，差不多兩年就有一個根本性的升級，此外還有三個方面可以保證普羅米休斯軟件的研究方向能夠滿足教學需求。

一方面，普羅米休斯近千名職工有半數(shù)來自教育第一線，成功的保證了我們創(chuàng)造的技術為教學量身訂造，所謂源于師而用于師；另一方面，普羅米休斯有一個免費的在線社區(qū)，截至2012年1月份，已經(jīng)擁有超過120萬全球教師會員，是全球發(fā)展最快、規(guī)模最大的互動平臺，在這個平臺上既可以找到軟件的發(fā)展方向，也可以找出不足；第三方面，就是用戶的反饋。

“就目前來說，沒有廠商能超越我們。”軟件的開發(fā)存在很大的風險，大多數(shù)廠商都不愿意持續(xù)的投入或者說沒有能力持續(xù)投入。但隨著教師對互動教學的理解，他想要更好的呈現(xiàn)自己的教育理念，更深層次的應用白板，普羅米休斯的軟件就是他持續(xù)的保障。

從硬件方面說，普羅米休斯的電子白板在質(zhì)量上也具有絕對的優(yōu)勢，普羅米休斯的生產(chǎn)線在深圳，這里的出產(chǎn)的白板供應到全球各地，都是從一條流水線下來的白板，適用于最嚴苛的質(zhì)量要求。