【數(shù)字視聽(tīng)網(wǎng)訊】人無(wú)德不立，立德才能樹(shù)人。

寶雞高新小學(xué)秉承“習(xí)慣培養(yǎng)·溫潤(rùn)童真”的辦學(xué)理念，堅(jiān)守“以人為本”的初心進(jìn)行德育素質(zhì)教育，探索新時(shí)代德育建設(shè)的新航向。

01

從初探理念到探索新方向

德育建設(shè)迎來(lái)新曙光

自2018年建校之初，學(xué)校就將“德育為首，立德樹(shù)人”作為學(xué)校起步和發(fā)展的方向，寶雞高新小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)結(jié)合學(xué)校自身辦學(xué)理念，提出了“童真德育”的德育管理體系。

“童真德育”結(jié)合校情及兒童心理規(guī)律，以“夢(mèng)想明德”放飛理想等家校共育共十大行動(dòng)為主要內(nèi)容與實(shí)施策略，體系化、立體化、全方位引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生成為“勤學(xué)善思創(chuàng)新”的未來(lái)社會(huì)人才。

在落實(shí)德育十大行動(dòng)的教育實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)校分管傳統(tǒng)德育的副校長(zhǎng)王菲意識(shí)到傳統(tǒng)的管理方式存在一些弊端，如：呈現(xiàn)方式較為繁瑣，致使工作效率較低、問(wèn)題反饋及解決的流程不夠直觀。

王副校長(zhǎng)開(kāi)始將目光轉(zhuǎn)向信息化工具的探索，幾經(jīng)周折接觸到希沃校園德育解決方案，為學(xué)校德育建設(shè)開(kāi)辟了新的思路。

02

試點(diǎn)培訓(xùn)到常態(tài)化應(yīng)用

德育成果綻放新活力

考慮到老師們的觀念轉(zhuǎn)換難以一蹴而就，求新亦求穩(wěn)的王副校長(zhǎng)在組織全校值周老師和班主任進(jìn)行培訓(xùn)后，采取“紙質(zhì)表格+班牌”同步并行的方式試用希沃校園德育解決方案。

學(xué)校德育管理的成效日漸凸顯，參與的老師們均對(duì)用班牌進(jìn)行德育評(píng)比的新模式給予了良好的評(píng)價(jià)。

兩周后，寶雞高新小學(xué)開(kāi)始在全校范圍內(nèi)應(yīng)用希沃校園德育解決方案，開(kāi)啟了校園德育的智慧化建設(shè)之路。

【“云上”評(píng)比，評(píng)分變得更高效且公正】

和其他學(xué)校一樣，校園德育評(píng)比是寶雞高新小學(xué)德育工作的重要構(gòu)成部分。

自從引入希沃校園德育解決方案試用成功后，寶雞高新小學(xué)就用電子化的評(píng)分方式取代傳統(tǒng)的紙質(zhì)表格評(píng)分。

“以前我們只能通過(guò)老師的工作群反饋評(píng)比結(jié)果，再由老師告訴孩子們，會(huì)經(jīng)過(guò)好幾道流程。現(xiàn)在，孩子們?cè)诎嗉?jí)門(mén)口就能看到本班今天的得分情況，能夠第一時(shí)間直觀地關(guān)注到自己班級(jí)的問(wèn)題，他們的自驅(qū)力和自主意識(shí)更強(qiáng)了。”王副校長(zhǎng)感慨不已。

更重要的是，每項(xiàng)評(píng)分都有圖、有評(píng)語(yǔ)。“對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，避免了扣分爭(zhēng)議，也是減少了老師們之間的溝通成本，做到真正的透明公平公正!”學(xué)生中心范主任從公正維度做了補(bǔ)充。

德育滋養(yǎng)，個(gè)性化的班級(jí)園地誕生了

“你眼中的世界決定你人生的邊界”，這就是我們常說(shuō)的知識(shí)面。學(xué)生需要德育文化的滋養(yǎng)，去豐富自己的眼界。

寶雞高新小學(xué)在德育建設(shè)過(guò)程中，便將“班級(jí)新鮮事”放在至關(guān)重要的位置。

班主任楊佳老師興奮地分享了她的經(jīng)驗(yàn)：“通過(guò)希沃班牌，我們班創(chuàng)建了一個(gè)充滿活力的線上班級(jí)園地，我平時(shí)會(huì)在上面發(fā)布我們班的活動(dòng)留影，還有學(xué)生的優(yōu)秀作品等等。孩子看到班級(jí)的文化墻、看到自己的作品被展示，就有了更強(qiáng)的班級(jí)歸屬感，由此形成一股更強(qiáng)大的向上凝聚力。”

榮譽(yù)激勵(lì)，讓孩子主動(dòng)成為更好的自己

德育建設(shè)歸根結(jié)底是要讓孩子培養(yǎng)良好的品質(zhì)與習(xí)慣，激發(fā)孩子自有的向上內(nèi)生力。

在希沃德育方案的助力下，值周領(lǐng)導(dǎo)每周每月都會(huì)給優(yōu)秀班集體頒發(fā)“文明班級(jí)”的榮譽(yù)激勵(lì)，調(diào)動(dòng)起孩子們的集體榮譽(yù)感，讓他們學(xué)會(huì)自我約束。

同時(shí)，老師在課堂上給孩子的點(diǎn)評(píng)，孩子們下課就能在班牌上查看，及時(shí)了解自己的課堂表現(xiàn)。

“以榜樣的力量去帶動(dòng)更多人進(jìn)步，這可以適合更多學(xué)校和更多班級(jí)。”班主任楊老師表示。

家校共育，給孩子雙倍的愛(ài)與守護(hù)

校園德育建設(shè)的主體是每一位老師和學(xué)生，學(xué)校之外的家長(zhǎng)群體也不容忽視。

希沃校園德育解決方案也利用班牌實(shí)現(xiàn)了家校共育、家校共情。

楊老師介紹到：“考勤結(jié)果通知不僅老師能看到，家長(zhǎng)在手機(jī)上也能看到;孩子遲到了，家長(zhǎng)后續(xù)也會(huì)幫助我們老師一起進(jìn)行監(jiān)督，及時(shí)改掉孩子的壞習(xí)慣，這是一個(gè)合力共贏、雙向互助的過(guò)程。”

用愛(ài)澆灌，靜待花開(kāi);以德育人，知行合一。寶雞高新小學(xué)在希沃校園德育解決方案的賦能下，開(kāi)啟了德育建設(shè)的智慧化新局面，把德育內(nèi)化為學(xué)生自身成長(zhǎng)的動(dòng)力，為學(xué)校人才培養(yǎng)筑牢堅(jiān)實(shí)的價(jià)值底座。

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（編輯：bingjiling）