【中國數字視聽網訊】喬布斯去世前，曾對不久的未來做出3大預言，其中一個就是：電子科技將掌控未來的教室，并在教育信息化領域取得豐厚的利潤。

在之后2年多里，在線教育、微課、慕課、電子書包等新鮮名詞成為教育界、IT界、出版界、金融界熱議的話題。眼下，一些從事互聯網教育的IT公司已獲得了數額驚人的風險投資。

關于教育信息化的未來，教育界人士作出了8個預言——

預言一屏幕成為學習的主要介質

雖然出版人還在眷戀紙書散發的淡淡清香，挑剔著電子閱讀器這樣那樣的缺陷，但這類技術的難題終有一天會被技術解決。

面對各種屏幕的閱讀和學習將成為未來的常態，由此帶來的是，書籍從信息組織方式、語言敘事到傳播方式將全面顛覆。

預言二學習過程就是數據產生過程

這個預言的理論基礎來源于教育學本身：學習就是信息傳遞與信息重構，而學習又分為“前—中—后”三個階段，每個階段會產生大量的數據。利用科技手段對這些數據進行積累、分析、應用、總結，其效率將大為提高。

預言三學生將成知識來源

用科技手段將學習過程逐一記錄下來，作為知識資產傳遞給下一個學習者并進行自我改進，通過不斷記錄進行學習，變得越來越智能化。

預言四數字化學習產生全新學習模式

未來的學習模式不僅僅是教師說、學生聽的單向模式，也不僅僅是紙和試卷的題海模式，只要有利于傳授和接受知識的方法，都能成為學習的新模式，比如：互動游戲學習、數形結合、探究建模、跨時空協作等等。

預言五互聯網思維注入課程教學

雖然教育界對互聯網的滲入極為謹慎，但還是認同了資源、互動、個性化、分享、大數據分析等互聯網思維模式。未來，課程將進入超個人化時代，會出現一個人的書本和課程，從而填補信息與課程間日益增大的鴻溝——用課程的超級多樣化填補課程真空。

預言六學習者盈利將成為可能

該預言基于一個簡單推理：假定教育的需求是個穩固的市場，那么為滿足需求而產生的供給(學習資源、課程等)就理應獲得經濟回報。

美國教師課件互換網就是例證，而這種教育資源互換盈利的范圍將在未來不斷擴大，可謂“目光聚集的地方,金錢必將追隨”。

預言七從提供資源到提供工具與平臺

今后，學習者將主導教師使用工具和平臺。隨著科技裝備和技術的日新月異，更多的工具將用于教育，更多的平臺將提供教育服務。

預言八低結構成為信息化設計主導思維

教育將變得隨處可見、隨處可教、隨處可學，而不必進行復雜累贅的程式化導入，這是低結構教學的理念。從出版的角度理解，也許從內容的形式、載體、呈現方式等將變得異常多變和豐富。