【中國數字視聽網訊】“雙11”網購銷售額突破300億元，改變了當前零售業的形態。在今年的中國杭州國際教育創新大會上，教育專家們始終都在談一個話題，教育形態也到了要改革的時候。

上課時幾乎用不著紙和筆，杭州安吉路實驗學校的教室變得越來越“高大上”：黑板變成了白板，老師用遙控器替代了教鞭，學生答題時只需輕輕按下答題器，課堂上能看到教科書上看不到的精彩視頻。

比爾·蓋茨曾預言過：在21世紀的時候，傳統學校會發生形態改變。這個預言正在變為現實：近期，云計算和移動學習正在進入教育領域。在未來的四到五年，3D打印和虛擬及遠程實驗室會進入每所學校。

但信息技術帶來的這場教育革命難免會有質疑：學生的自主學習能力不夠充分?學生會不會過度依賴電子產品?老師的教學能力跟得上這個節奏嗎?對此，國家總督學顧問、聯合國教科文組織協會世界聯合會副主席陶西平在2013中國杭州國際教育創新大會上提到了一個新名詞：信息素養。減少這些矛盾的關鍵，在于提升學校老師的信息素養。

創新大會上，杭州市下城區教育局獲得了惠普中國教育創新基金項目“促進教師創新運用信息通訊技術促進教學的能力暨優創項目”最佳創新獎。

杭州的現代化教育形態

正在與國際接軌

今年9月開始，荷蘭的11所“喬布斯學校”的學生沒有作業本、書包和書本，取而代之的是一臺Ipad。

2010年10月開始，日本的小學對一批參與試驗學校的小學生每人配給一臺平板電腦，在教室中安裝了互動式黑板。到2015年，日本全國的中小學生每人都配備一臺電子課本。

美國做了一個針對初中年齡段學生的最新調查顯示，超過三分之一的美國學生用智能手機完成作業。美國加州幾年前首先在高中開始使用在線電子版數學及科學教科書，以取代目前使用的紙本教科書。

OECD(經濟合作與發展組織)在2009年公布了一項對部分國家和地區的15歲學生的“數字化閱讀技能”的調查結果：韓國名列第一，接下來依次是新西蘭、澳大利亞、日本、中國香港和冰島。這項測試主要針對15歲學生在互聯網上尋找信息、解讀信息、理解及評估電腦圖表等能力。

杭州以及浙江的教育形態正在與國際接軌。“十一五”期間，浙江省實施過“現代教育技術實驗學校”項目，從下城區教育局了解到，全區共有8所省級現代教育技術實驗學校，包括安吉路實驗學校、大成實驗學校、青春中學、青藍小學、長江實驗小學、長壽橋小學等。

下城區教育局局長黃偉說，教育形態發生變化，“倒逼”著老師的教學要發生變化。信息技術與教育教學的深度融合，將有效促進師生不斷改善教與學的方式。比如幼兒園課程中引入電子繪本課程，將游戲式的信息技術導入到現代教學當中。下城區教育研發中心的戴秀梅老師的研究論文在此次中小學教師創新應用信息技術提升教學能力的競賽中，獲得了二等獎。

學校投入100萬建設數字校園

利用信息技術改變教學方式

在杭州，不少學校正在努力利用信息技術的資源來提高學校的教學水平。
　　在2013中國杭州國際教育創新大會上，安吉路實驗學校校長黃雄代表杭州初中學校發言時在會上“表白”：目前我們學校90%的教師，在課堂上使用電子教案的頻率是60%。三年后，利用每位學生課桌上的答題器裝置，老師在不到半分鐘的時間里，即可獲取學生答題的正確率。還可能將3D打印和虛擬遠程實驗室搬進教室。“三年時間里預計投入100萬元，用于數字校園的建設。”黃雄說。
　　黃雄坦言，與管理傳統事務的校長不同，他干著一件與傳統教學毫不相干的事——云建設，為展開這項工作，平日他不得不忙于和一些高科技企業打交道，比如世界知名的電子白板企業普羅米修斯。“這首先對校長是一種意識上的挑戰，必須重視這場現代化教育的革命。”
　　目前學校通過建設“安吉路云”，形成學校教育信息庫，將教學信息、電子教材同步到網盤，老師上課、學生學習即可通過網盤進行選材。
　　當前一些電子產品的廠家已成立了專門的教育研發中心，負責給老師們培訓，進行技術以及學科內容上的更新。“各個學科成立小組進行學習，比如體育課的老師，體育老師在分解某個動作時，可以完全運用電子教案，既準確又形象。”黃雄說。
　　安吉路實驗學校有攝影俱樂部，俱樂部拍攝的照片儲存在“安吉路云”，語文老師在上課時即可選用這些作為課堂的素材。“比如語文課上到橋這一課，學生看到杭州的拱宸橋、西湖的斷橋等照片，對橋的結構會有非常形象的認知。”黃雄說。
　　安吉路實驗學校是浙江省現代教育技術實驗學校，也是杭州市數字校園建設示范學校。下城區教育局局長黃偉說，2012年起，數字校園建設、運行維護和創建工作經費納入區教育事業年度預算，設立數字校園專項資金。
　　軟件和硬件接軌
　　首先要提升老師們的信息素質
　　在創新大會上，陶西平強調，未來五年影響教育的六大信息技術，它們分別是平板電腦、3D打印技術、學習分析技術、游戲及游戲化、可穿戴技術、大規模網絡課程。
　　這波信息技術的沖擊，帶來的不光是學校硬件上的提升，還有老師的教學方式以及學生學習方式的改變。
　　老師們的教學方式能不能和這些硬件技術接軌?傳統教學中，教師強調經驗，安吉路實驗學校的校長黃雄卻在為這些老教師著急，“他們思想意識上相對保守，沒有年輕教師來得積極。”
　　為了鼓勵老師們跟上現代化教學的步伐，黃雄校長運用了最實際的激勵機制：一旦通過培訓考核，就給老師發獎金。“比如這期的電子白板培訓，學校163位老師都參與，技術過關的老師得到獎勵。”黃雄校長笑言：我更愿意看到老師們把這些軟件用“爛”了，最可惜的就是沒怎么用就被淘汰了。
　　目前在數字校園的建設當中，安吉路實驗學校的硬件投入占據了三分之二的比重，教師信息素養以及軟件的培訓占據了三分之一。
　　陶西平在瑞士考察的時候，發現當地將二分之一的計算機技術經費用于教師培訓，教師在信息技術發展中的地位是首要的。
　　在當前教育形態發生不可逆轉的變化時，也有人反對將信息技術用于教育，但陶西平指出，信息技術能不能對學生有幫助，學生的學習方式能不能得到改變，關鍵在于教師信息素養的提升。“信息技術發展的同時我們也面臨著重要的挑戰。第一個就是持續的教師專業發展需要被重視并融入學校文化中。因為我們找出一百個理由來反對信息技術應用于教育，其中很關鍵的問題是教師自身不能夠熟練地掌握技術，他自身沒有這樣的能力和這樣的意識。”
　　陶西平此次受邀參加由中國聯合國教科文組織全國委員會、浙江省教育廳、杭州市人民政府主辦，杭州市教育局、下城區人民政府承辦，杭州市下城區教育局協辦的中國杭州國際教育創新大會，作了《以信息技術促進教育現代化》主題報告。中國聯合國教科文組織全國委員會秘書長杜越、聯合國教科文組織曼谷辦事處主任金光祚出席開幕式并致辭。

（編輯：小M）