【中國數字視聽網訊】隨著IT技術不斷滲透生活領域，家長、學生、教師對智能電子產品的接受程度和操作能力也不斷提高，電子書包在國內基礎教育領域的廣泛應用具備了良好的群眾基礎。教育部“十二五”規劃，將對現有的教育網、校園網進行升級，加強教育信息化建設，為電子書包推行奠定了網絡基礎。目前國內有中科夢蘭、棗尚、盈動、立人、紐曼、漢王等實力廠家都在電子書包羨慕項目上有所突破，為其提供了很好的技術支持。十多年的推廣，全民對其看法不一，支持的人不在少說，質疑聲也此起彼伏。

一、反對聲

反對的人群主要有幾大類：

家長

雖然家長們充分肯定了電子書包減輕了孩子書包的重量，拓寬了孩子的視野。但是更多的家長依然糾結于電子書包長時間使用造成對視力、書寫能力、閱讀能力的影響和輻射對身體健康的影響的問題上。

教師

在電子書包試點中，有些教師認為，電子書包是為課件服務的，教師成了課件的奴隸;在使用中電子書包整個方案一旦哪個部分出現故障，都沒法上課;教學資源廣而泛，沒有針對性;對于教師的專業素質上有較高的要求，年紀比較大的教師可能無法接受。

出版界

電子書包需要的資源是數字化的資源，借助數字媒介，學校可以直接從作者或出版商那里直接獲取資源，而紙質出版業作為合法中介的產業鏈位置將被邊緣化，傳統出版業則成了電子書包的反對者。

二、靜觀者

經過爭議不斷的這幾年，市民普遍認為，電子書包雖是未來發展趨勢，但在中國過渡的時間會比較漫長，所以不少人對此保持觀望態度。

有關部門：

電子書包是一個完整的從云到端的解決方案，投資費用大，風險高，獨立的個體無法完成。因此，大多數電子書包的試點，采用學校與企業的合作的模式，有關部門無法短時間內無法抉擇，尚處于圍觀態度，并且加之前段時間家長對電子書包的反對較激烈，更不敢輕易違背民意。

三、支持聲

電子書包重量輕、功能多，不僅解放了老師的手，讓老師從選擇、判斷、是非題等大量重復性的題目批改中解放出來;還是學生學習上的好幫手。當前，我國已進入信息時代，電子書包作為高科技的產物，它能幫助孩子學到更多的知識，為將來更加激烈的競爭打下一定的基礎。

四、筆者觀點

針對以上的這些反對的、靜觀的、贊成的聲音，為更有說服力，以棗尚電子書包為例，小編總結了一些個人看法：

1.對孩子影響問題

針對對孩子視力的影響，據有關部門透露，現在電子技術可使其分辨率比紙張還高，只不過由于價格等原因沒有得到推廣。同時，現在也有不少電子書包在技術上已經能很好地控制其屏幕反光等對學生視力的傷害。棗尚電子書包采用先進的IPS高清護眼液晶屏，幾乎180度的可視角度，大大地延展了學生觀看的視角，保障他們在任何側面角度內都可以看到不打折扣的畫質，減少了屏幕反光等對視力的傷害。

然而對另一個家長關心的對孩子書寫能力能力的影響，這個大可不必擔心。現階段的電子書包已不可同日而語，它們并沒有停留在只能智能拼音輸入或五筆輸入階段，原筆跡手寫輸入已經應運而生。棗尚電子書支持包不僅支持10點電容觸摸輸入，還支持原筆跡手寫輸入。1024級壓感有源或無源兩種電磁筆、0.1mm采樣精度，造就棗尚獨有的原筆跡手寫技術。該技術可以實現落筆即可見，真實展現書寫軌跡的效果，讓學生在日常使用電子書包中養成良好的書寫習慣。所以家長沒有必要過分擔心孩子書寫退化問題。

對于對學生學習的影響，小編認為可以從與傳統教學的比較上分析。在傳統的課堂中，普遍面臨學生缺乏足夠學習動力的難題，學生多數使用死記硬背的辦法，周而復始地記規律和知識點，才能解決問題，舉一反三的效果很難達到，創造性思維能力更無法得到發展。但是使用電子書包的課堂則不同，電子書包可以結合教學軟件開創的課堂是與眾不同的。棗尚電子書包結合棗互動教學軟件創建的是零距離的互動課堂，并且利用其現代的科技技術創建情景式的課堂更容易引起學生的學習興趣，加深學生對知識的記憶力。

2.對教資要求問題

對電子書包操作的掌握，對有效資源的調動能力，對班級的掌控能力的一種考驗，更是對他們原有教學模式的一種沖擊。

目前，不得不指出的是在教育信息化教學上，大部分老師們的應用依舊是采用原有的教學思路，讓學生掌握知識點并學會做題。在應用上，基本上是平移。電子書包的應用大多數只是提高了老師的講課效率。所以，很多教師不認為信息技術有多大用途，抵觸信息技術，認為是搞形式、做面子工程。

3.教學資源問題

信息化教育具有共享性、交互性的優勢，以科學合理的方式整合教學資源，形成一個資源庫，包含學生學習需要的教材、教輔、工具書等。電子書包作為信息化教育的重要終端，能充分享受其帶來的各種資源，并且還可以實現資源的實時更新，即使糾正，資源共享。所以相對于傳統紙質教材，電子書包的優勢非常明顯，體積小、重量輕，容量大，并且還可通過移動存儲設備保存，外出時方便攜帶大量的書，甚至是一座圖書館。同時還有不少電子書包內置了海量學習資源，棗尚電子書包的同步教材含蓋了從小學到高中的所有科目，并且還涵蓋了黃岡名師視頻、奧數輔導、國學經典、試題考試等資源。電子書包其豐富的教學資源為提高教育水平、科技人才的培養做出重要貢獻。

4.對出版界的沖擊問題

有官員指出：“只要擁有教材內容，電子書包在全國普及也就一年的時間。”電子書包最大的短板是教材內容，這個觀點有其一定的理論性。據了解，國內至少七成的出版社是靠教材教輔資源生存。在短時間內要求他們由紙質出版轉到全部電子版本，并放開使用權供電子書包使用，這是有一定難度的，甚至可以說成是對大多數出版社業死亡性的打擊。出版界反對必然會反對，所以正版教材數字化還是一件比較遙遠的事情。

5.投資費用問題

首先，電子書包是一個以網絡環境為依托、數字教材為核心、學習者為中心，集合網絡硬件終端(包括教師端和學生端)、數字化教學資源、教育管理云平臺，形成的涵蓋教學內容、教學管理和教學服務的完整系統。其建設花費相對高，并且，它是一套完整的方案，需要專業人員的專門維護，因此電子書包也是一項長期性的工程，需要持續投入。

其次，雖然關于電子書包標準化會議正在有序進行，但是目前其在內容建設、軟硬件的配備上，并無統一的標準。這也需要等待。

歸根結底，小編認為真正阻礙電子書包推廣不僅是電子書包自身的問題，還涉及教育者、教育機構、出版界等多個不同領域，需要各方協調配合，統一架構。沒有一套統一完整的規劃布局和強有力的推行實施方案，電子書包全面推廣將是一句空話。

中國正在逐漸步入信息社會，電子書包構建起的新教育形態和教育模式，給學習帶來革命性的變化，支持智慧型人才培養，迎合了時代所需，中國正在邁進電子書包教育時代。

（編輯：小M）