【中國數(shù)字視聽網(wǎng)訊】隨著2012年3月國家教育部出臺的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》提出，“到2020年，形成與國家教育現(xiàn)代化發(fā)展目標相適應(yīng)的教育信息化體系”，在政策的驅(qū)動下2013年教育信息化已成為主流，政府及計算機、電子白板、軟件與資源等相關(guān)產(chǎn)業(yè)已開始緊鑼密鼓的排兵布陣。

教育部已經(jīng)開展了三通兩平臺，國家教育資源公共服務(wù)平臺，教學(xué)點數(shù)字資源全覆蓋等項目，標志著開始著手基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及資源應(yīng)用開發(fā)，實現(xiàn)互通平臺、教育資源及數(shù)字教育資源接收設(shè)備的融合。

面對利好政策的推動，作為資源接收設(shè)備主要提供商之一的電子白板類廠商，在教育行業(yè)市場存在許多機遇。

機遇一：班班通、薄改、數(shù)字資源全覆蓋項目實施，加速教育信息化進程

奧維咨詢B2B行業(yè)分析師認為，隨著班班通、薄改、教學(xué)點數(shù)字資源全覆蓋項目的實施，多媒體顯示設(shè)備在教育信息化進程中的需求量上升到了前所未有的高度。據(jù)奧維咨詢（AVC）數(shù)據(jù)顯示：2012年電子白板銷量達58.61萬片，同比增長達94.4%。未來電子白板的規(guī)模仍將保持快速增長。

機遇二：政府助力企業(yè)深耕教育資源建設(shè)

教育資源作為教育信息化的重要模塊之一，教育局對資源的獲取形式大概有三類：1. 公益性的資源的征集；2.優(yōu)秀的企業(yè)生產(chǎn)出個性化、差異化的資源；3. 國企共建：國家和企業(yè)各出一部分資金，雙方形成研究機制，就所需資源進行共同開發(fā)；軟硬件廠商可在政策扶持下，對資源進行深耕細作。

機遇三：促進整機廠商發(fā)展為全面型企業(yè)

目前部分電子白板企業(yè)已軟硬件兼顧：做硬件的同時兼做軟件，但多數(shù)廠商軟件偏向于教學(xué)工具類軟件，其中包括書寫工具、文本工具、多邊形工具等，也有一小部分廠商既提供工具軟件也提供內(nèi)容軟件，以及相關(guān)教育行業(yè)的解決方案，如鴻合，希沃，華師京城等，未來行業(yè)解決方案必然是大勢所需。

同時，教育信息化是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，對于電子白板廠商來講，是機遇同時也是挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

挑戰(zhàn)一:硬件產(chǎn)品競爭同質(zhì)化，拼價格、拼尺寸已不是長久之計

奧維咨詢B2B行業(yè)分析師認為，對于電子白板廠商而言，硬件產(chǎn)品的競爭已逐漸同質(zhì)化，且硬件僅是教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施中的一小部分，企業(yè)應(yīng)加大配套內(nèi)容的研發(fā)，實現(xiàn)為學(xué)校提供切實可行的優(yōu)質(zhì)全套解決方案，雖然目前已有企業(yè)硬件與軟件兼固，但其兼容性，優(yōu)化性，以及內(nèi)容的規(guī)范化、學(xué)校實際應(yīng)用可行性、便利性等方面還有待提升。

挑戰(zhàn)二：各地教育內(nèi)容各異，內(nèi)容與解決方案的提供需因地置宜

中國地域遼闊，各地教育內(nèi)容存在差異，要做大做強，教育解決方案的應(yīng)用需因地置移，對于初次介入的企業(yè)來講困難重重，企業(yè)可采用行業(yè)聯(lián)盟，并購或收購的方式，實現(xiàn)資源的獲取。

挑戰(zhàn)三：目前電子白板的功能多樣化，智能化，相對欠缺融合性與實用性

教育信息化系統(tǒng)工程，參與企業(yè)眾多，相關(guān)部門需加強各個環(huán)節(jié)的規(guī)范的頒布與實施，以確保基礎(chǔ)設(shè)施與教育資源融合、實際操作便捷性與實用性。

挑戰(zhàn)四：產(chǎn)品在教學(xué)中的應(yīng)用未體現(xiàn)出價值的最大化，需加強應(yīng)有培訓(xùn)及售后服務(wù)體系

目前電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用，還存在諸多問題，主要為產(chǎn)品質(zhì)量問題及教師實際操作問題（如輸寫不連貫，部分操作應(yīng)用沒有完全了解與掌握等），教育信息化的價值沒有實現(xiàn)最大化，作為企業(yè)應(yīng)加大售后服務(wù)體系與終端培訓(xùn)體系的建設(shè)，服務(wù)和培訓(xùn)要具有專業(yè)性、長期性和穩(wěn)定性，充分針對對終端使用者進行引導(dǎo)與培訓(xùn)，提升教育管理與教育質(zhì)量、實現(xiàn)對教學(xué)模式和教育理念的創(chuàng)新，最終達到教育信息化的深刻改革。

總體來講，教育信息化對于電子白板廠商來是機遇也是挑戰(zhàn)，但機遇大于挑戰(zhàn)，值得企業(yè)深耕，為教育信息化的改革做出貢獻的同時實現(xiàn)企業(yè)自身價值。

（編輯：小M）