【中國數字視聽網訊】書包是孩子們上學必不可少的物品，書包的材料也是五花八門，如真皮、PU、滌綸、帆布、棉麻等，近兩年，拉桿式書包開始走入市場。究其原因就是因為實在太重。近些年一種新概念型書包投放到市場。沈陽某科技融合示范基地將研發一種4D電子書包，中小學的教材將全部融匯到電子書包里，學生可以深度體驗一種“視覺魔術”。但是中國的孩子們，真的適用而且都用得起電子書包嗎?

首先，我們應該明確什么是電子書包。

教學資源：(龐大的教育資源平臺，也是近期教育云的重點)。從筆者在2012IDF英特爾信息技術峰會的了解看來，教學資源又分為兩類，一類是基于電子版的教學材料，涉及數字化出版;一類是在線測評、輔導、自主學習的內容，主要是多媒體數字化教學軟件，如北京敏特昭陽科技發展有限公司的敏特英語軟件等。

手持終端：國內2008、2009年前后曾經流行過一陣電子書的使用熱潮，但是電子書在數據處理上明顯落后，今日ARM處理器+Andriod系統為主的平板電腦或者Windows+PC的電腦顯示占據市場很大層面.未來會有兩大主導陣營：蘋果iPad為技術前鋒的平板電腦系統或英特爾、聯想等介于傳統PC和平板電腦的產品如英特爾超級本等。

無線網絡：豐富的資源獲取途徑。從國內一些地區如上海試點來看，主要還是依托有效的網絡帶寬，在局域網中實現資源獲取的功能。從后期的發展來看，無線WiFi、有線寬帶、3G甚至4G網絡，都可以成為電子書包的網絡基礎。

其實電子書包早已投放到市場，但給人的印象只是學習型筆記本的概念。電子書包真正替換掉現有學生的書包真的可行嗎?

記得在2012年時韓國政府推出一項計劃，打算在2015年前全面實現學生課本數字化改造，采用“云計算”計算機網絡系統輔助教學，幫助學生個性化制定各自的學習方法。韓國教育科學技術部29日向總統李明博遞交這一預算開支約合20.7億美元的教育改革方案。

按計劃，小學生課本將于2014年前全面實現數字化，中學課本將在2015年前完成數字化改造。

按報告所說，數字課本不僅可以減輕學生書包的物理重量，而且可以減輕學生家庭的財務負擔。另外，韓國教育科學技術部打算對所有中小學校加設“云計算”計算機網絡系統，有助于學生經由手機等移動設備分享傳統計算機資源，從而使學生不必依賴有固定機位的電腦，或每天攜帶沉重的便攜式電腦上學。

整個計劃的目的是，幫助學生培養個性化學習方法，獲得多種渠道的教育資源。國外的情況和中國一樣嗎?中國這樣做你覺得是否可行呢?

國外電子書包情況同樣適用中國嗎?

正方觀點：據華東師范大學學前教育系朱家雄教授介紹，國外在政府引導方面有成功的先例，如澳大利亞政府在教育數字化改革方面一直走在世界的最前沿。2009年陸克文政府啟動“數碼教育計劃”，向每一名中學生免費發放一臺筆記本電腦。2011年澳大利亞部分中小學試行“數字書包”和“早期教育iPad激勵計劃”。

根據最早試點的西澳settlers小學試用iPad的結果顯示，高科技能很好地激發孩子們，尤其是男孩們，對閱讀、數學和科學等方面的學習興趣。平板電腦的觸控和互動性，使得學生可以更快地掌握乘法表、圖形認知、數數字等數學能力;在閱讀方面，iPad讓學生在學習發音、拼寫和朗讀時更積極。

上海青少年研究中心主任、上海師范大學青少年工作系主任黃洪基教授認為，iPad在孩子中間很風靡，如果家長出于保護孩子視力或是強化其人際交往的理由不讓孩子玩，這樣孩子就會跟不上時代，和同齡人之間也會缺乏共同語言。iPad對于現在的孩子而言，是一種與生俱來的生活方式，已經與這一代人的成長密不可分不能因噎廢食。成人們用成人的視角去看待，其實過慮了。之所以出現這樣的擔心，主要是家長們沒有把握好度，如果家長能夠合理地把握好度，就可以讓這個新生事物的優勢得到有效利用。

我有一次到央視做節目，碰到我的朋友、央視的節目主持人張泉靈，她的兒子也在玩iPad并且愛不釋手，玩到了規定的時間后，還想再玩三分鐘，他央求媽媽再玩三分鐘，他媽媽同意了，要求他信守諾言，果然三分鐘后他就關上了iPad，繼續去做其他事了。大人們怪孩子沉迷其中，主要的原因還在大人身上，只要把握好了度，并能做到合理的引導，iPad應該給孩子玩。

反方觀點：上海社會科學院青少年研究所所長楊雄說，上海曾經在一些學校嘗試“電子書包”，就是用iPad輔導教學，引起了很大爭議。“看上去好像很先進，但這樣做對于孩子的認知、計算等能力的培養不但無益，還有害處。”

利用信息技術提升教學質量的行動得到廣泛認可

不可否認的是，10年數字出版的飛速發展才積累了電子書包今日之成效。經過電子書、平板電腦的先期普及，已經有越來越多傳統出版機構意識到了電子書包的“含金量”，同時也有更多終端生產商參與進來，一起為電子書包的普及出謀劃策。

經過近兩年的普及，電子書已經使數字閱讀成為一個能被大眾所接受并熟知的詞匯，而從行業細分、應用人群、政府支持、版權保護等諸多方面來看，電子書包都有優于電子書的生命力。

此外，就國內而言，電子書包還有令電子書望塵莫及的優勢，那便是版權保護。與電子書不同，電子書包更為重視的是優質的教育資源，這些資源相對集中，將更有利于版權保護。“教材的數字化不是誰都能做的，語文、數學、英語每門課程都是一個浩大的工程。”教育系統很容易計算出學生的數量，進而確定其所需電子書包的數量，便于管理。

對于一直不贊同云計算技術的人群來說，如果這一“減負”真的可以得到有效實施，相信并接受云計算的人也會越來越多。反之，另外的呼聲是怎樣的呢?

電子書包正在從一個模糊的概念變成炙手可熱的香餑餑。在這個傳統出版商、網絡運營商、終端硬件商、數字內容平臺等各方勢力都參與的市場角逐中，我們不得不思考，電子書包是否能好看又好吃呢?

一個不得不提的背景是——數字版權問題錯綜復雜、數字內容平臺向用戶收費的進程遲遲得不到啟動、國內電子閱讀器廠商集體低迷……無疑都給國內的數字出版行業蒙上了一層陰影。手機出版，成為目前數字出版領域唯一取得實質性突破的領域。而由于電子書包產業鏈條的封閉性與手機出版類似，開始被不少人看成是數字出版打破目前困境的一個新的突破口。

從全球來看，利用信息技術提升教學質量的行動正在全球得到廣泛認可，在英特爾等廠商的推動下，包括美國、英國、日本、新加坡等眾多國家和地區都開展了電子書包項目的研究與實踐。

（編輯：小M）