【數(shù)字視聽網(wǎng)訊】近日，河南日?qǐng)?bào)一篇名為《消除“擇校熱”的固始探索》的文章，報(bào)道了固始縣在教育信息化道路上的探索和成果，映象網(wǎng)、大河網(wǎng)等媒體也相繼轉(zhuǎn)載了此篇文章。文中提到：“固始縣探索通過信息化手段逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距，讓農(nóng)村孩子通過網(wǎng)絡(luò)共享城市學(xué)校的名師資源，打造“城校帶鄉(xiāng)校、強(qiáng)校帶弱校、一校帶多校”的在線教學(xué)模式。”

事實(shí)上，“擇校熱”過去在固始縣一直屢禁不止，如何借助信息化手段有效利用好優(yōu)質(zhì)資源以解決尖銳的教育問題，固始縣在探索之后，選擇了建設(shè)“在線課堂”的舉措。

固始縣，位于河南省東南端，坐落于豫皖兩省交界處，南依大別山，北臨淮河。作為河南第一人口大縣和農(nóng)業(yè)大縣，固始縣常年有近60萬人在外務(wù)工，留守兒童數(shù)量龐大，其中貧困學(xué)生占比很高。由于固始縣村小和教學(xué)點(diǎn)教師匱乏、教師年齡普遍偏大，導(dǎo)致無法開足、開齊音樂、美術(shù)、科學(xué)等國家規(guī)定的課程，教育發(fā)展嚴(yán)重失衡的問題也引發(fā)了當(dāng)?shù)?ldquo;擇校熱”興起。

在教育信息化2.0的大背景下，依托于國家政策支持，2018年，固始縣積極推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下傳統(tǒng)教育模式的變革，緊抓“互聯(lián)網(wǎng)+教育”精準(zhǔn)扶貧試點(diǎn)縣的機(jī)遇，與華平攜手，在7所城鄉(xiāng)小學(xué)建設(shè)了11間遠(yuǎn)程互動(dòng)教室，打造“城校帶鄉(xiāng)校、強(qiáng)校帶弱校、一校帶多校”的在線課堂模式。至2019年初，固始縣的“在線課堂”均已進(jìn)入常態(tài)化教學(xué)階段。

為了深入推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在線課堂的常態(tài)化教學(xué)，提升在線課堂的應(yīng)用水平，固始縣從未停下探索的步伐。2019年4月10日上午，一節(jié)新穎而別致的遠(yuǎn)程互動(dòng)數(shù)學(xué)課在固始縣元光小學(xué)開展。元光小學(xué)的張巧老師，正在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的主講教室內(nèi)講授數(shù)學(xué)課，遠(yuǎn)在幾十公里外的沙河鄉(xiāng)小，南大橋鄉(xiāng)小，郭陸灘仰山學(xué)校的學(xué)生們，通過在線課堂系統(tǒng)，實(shí)時(shí)聽張老師講課。整節(jié)數(shù)學(xué)課下來，同學(xué)們回答問題都很積極，雖然不在同一個(gè)教室，張老師與同學(xué)們以及不同教室的學(xué)生之間的互動(dòng)都仿佛置身于同一個(gè)教室。

張巧老師正在上數(shù)學(xué)課

“聯(lián)塘小學(xué)第一排穿紅上衣的女生，請(qǐng)你找出文中表現(xiàn)總理不辭辛勞的句子…”“松林小學(xué)第二排左邊那位男生，你說說文中哪里點(diǎn)出了總理生活的簡(jiǎn)樸?”···南大橋鄉(xiāng)小的伍田田老師通過在線課堂教室，正在與石崗小學(xué)，沙河鄉(xiāng)聯(lián)塘小學(xué)和祖師松林小學(xué)的同學(xué)們一起上一節(jié)生動(dòng)、有趣的語文課。伍老師自然、親切的教學(xué)風(fēng)格讓學(xué)生們沉浸于課堂的氛圍中，孩子們認(rèn)真聆聽、積極回答，實(shí)時(shí)、無延遲的音視頻讓整節(jié)課都無比流暢。

伍田田老師正在上語文課

不同學(xué)校的孩子們，坐在各自的教室內(nèi)，就能同步聽優(yōu)質(zhì)教師的課，在線課堂真正打破了時(shí)間和空間的限制，滿足了教師和學(xué)生實(shí)時(shí)互動(dòng)的需求。

“推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，逐步實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)一體、校際無別、名師共享，’城鎮(zhèn)擠’‘農(nóng)村弱’‘大班額’‘擇校熱’亂象自然不攻自破，教育公平隨之而來。”固始縣委書記曲尚英堅(jiān)定地說道。

未來，固始縣仍將在教育公平的路上不斷探索。華平也不斷前行，以更好的技術(shù)和產(chǎn)品，為教育信息化助力!

（編輯：bingjiling）