“我國農村人口約占全國人口總數的70%，但與發達地區相比，學校設施陳舊、教學環境差、師資力量薄弱、教學能力差，人均投入與城市相比相差七八倍。”全國人大代表、TCL集團董事長李東生在今年兩會提出了實現“教育中國夢”為目標的建議。

李東生說，與農村教育資源稀缺形成對比的是，借助“電腦下鄉”“三網融合”等機遇，農村網民規模已經過億。構建網絡教育平臺能彌補農村先天辦學條件的不足，可縮小城鄉“教育鴻溝”。

“遠程教育學習不受時間、地域、戶籍等因素制約，只要有一臺聯網的電腦，學生就能通過相關機構的網站，學到國內外著名高校的遠程教育課程，并與全國及偏遠地區的同學在線交流、共同進步。”李東生說。

李東生介紹，國內有些網絡教育服務機構，比如奧鵬教育承擔的教育部“義務教育骨干教師遠程培訓”項目，采用遠程教育方式對京、津、遼、廣等8省的10萬名骨干教師進行培訓，輻射到當地及偏遠地區的教師，快捷、便利、低成本。

李東生說，網絡遠程優質教育資源的應用，有效地解決了農村基礎教育資源匱乏、師資力量薄弱等問題，通過信息化，幫助有學習需求的人享受到公平、高效的教育。他同時建議：改善農村教師基本工資，完善農村教師補貼、激勵、晉升、表彰機制和社會保障制度，建立農村教師評估制度等措施。

（編輯：小M）