【中國數字視聽網訊】進入二十一世紀，教育部提出了由傳統的“填鴨式”教學向“啟發式互動式”教學轉變的教育發展方向。這對相配套的教學設備以及教師本人提出了更高的要求。以往，投影機只需要完成顯示演示內容的工作即可，但現在，能實現互動功能的產品更受歡迎。

與商務投影市場目標用戶群體集中在企業等零散型采購用戶為主不同，教育投影市場的采購主要由政府推動的大項目所主導。例如融合了基礎設施、軟件資源以及教育教學整合等內容的“班班通”項目，“普教”、“高教”、“遠教”等項目，對教育投影機的需求量巨大。從以往的標案來看，數千臺的規模屢見不鮮。投影機市場過半數份額的教育投影機市場。

互動教學日益流行

在2008年前后，明基，日立等品牌，率先提出了短焦投影機+交互式白板的配套互動教學解決方案。通過投影機與白板的搭配，實現老師與學生的互動教學，趣味教學。讓枯燥的學習過程通過學生的互動參與，帶來更好的體驗，提高學生的學習興趣以及積極性。

根據“十二五”規劃，2012年國內教育投入占GDP 4%（2010年中國GDP總量401202億元）隨著國家高教、普教投入的增加，互動教學的推廣普及，對互動教學設備的需求將大增。據Futuresource Consulting調研機構的數據顯示，現階段國內短焦+白板的組合極大的推動了白板市場的成長，國內白板市場的年平均增長率超過100%。而目前國內白板的普及率不足3%，世界上發達國家普及率在30%——40%。（Futuresource Consulting調研機構2009年數據）以一塊白板配備一臺投影機的標準來看，國內互動教學市場對投影機的需求量非常大。

未來，基于對互動教學的不同理解，投影機廠商與交互白板廠商走向了不同的方向。以TI DLP為主導的投影內置互動功能的投影機旨在不增加用戶成本的前提下，通過投影機在任何平面實現互動演示效果，但就現階段而言，基于DLP投影機的互動技術在多點觸控以及觸控筆延遲、定位等方面還有改進之處，當然最重要的是軟件，基于教學的豐富多樣的教學課件模板，這些都需要TI DLP與更多的DLP投影機廠商合作來完善。

當然傳統的白板廠商也不甘心自己的地位被具備互動功能的投影機蠶食，目前傳統白板廠商的優勢在于多點觸控互動技術成熟，教學軟件資源庫豐富，操作性更好。并且白板廠商也在開發一些擺脫投影機的超便攜型白板產品。

不論未來是互動投影機一統互動教學天下，還是白板廠商獨領風騷。良性競爭的結果，對消費者而言都樂觀其成的。畢竟，可以享受更完善易用的產品，更低的價格。